MULTILETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR

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dc.creatorWAITZ, Inês Regina
dc.creatorPRADO, Marcela Duarte
dc.creatorBORBA, Renata A. C. Damasceno
dc.creatorVIANNA, Diogo Henrique
dc.creatorREIS, Francine Alves dos
dc.creatorMARCOS, Albertina Maria de Lima
dc.creatorCAMPOS, Alice Davi
dc.creatorCOELHO, Aline
dc.creatorBENETTI, Amanda Caroline
dc.creatorGUIMARÃES, Ana Gabriela Vicentin
dc.creatorDINIZ, Ana Júlia Pereira
dc.creatorSILVA, Ana Livia Nery da
dc.creatorOLIVEIRA, Anna Luiza Mendes
dc.creatorGONÇALVES, Barbara do Santos
dc.creatorVIANA, Beatriz Ortega
dc.creatorPEREIRA, Bianca Taynara Lopes
dc.creatorSILVA, Bruna Fernanda Ramos da
dc.creatorSILVA, Cristiane Marimele Freitas Fontes
dc.creatorRODRIGUES, Daniele Franco
dc.creatorSASSARON, Deborah Cristina
dc.creatorGONÇALVES, Dhara Cristina Silvestre
dc.creatorMIRANDA, Elisangela
dc.creatorSILVA, Eloiza Maria Carossi da
dc.creatorCOPPOLA, Emanuely
dc.creatorZANELO, Fernanda Contini
dc.creatorBENEDITO, Gabriela Braganholi
dc.creatorMILAN, Gabriela Garcia
dc.creatorFELISBERTO, Gabriele Critina
dc.creatorSILVA, Gabriely Sthefany Vilela
dc.creatorTOBIAS, Giovana do Santos
dc.creatorGIMENEZ, Graziela
dc.creatorCARVALHO, Heloyse Cristine Dearquino
dc.creatorOVIDIO, Izadora Fernandes
dc.creatorPEIXOTO, Jennifer Silveira
dc.creatorTORQUATO, Joice dos Reis
dc.creatorNICOLAU, Julia Alves
dc.creatorCRUZ, Julia Caroline de Ramos da
dc.creatorLELLIS, Juliana Porto
dc.creatorNATO, Larissa Brasileiro
dc.creatorSANTOS, Laurah Elias
dc.creatorGREGHI, Luana Malagutti
dc.creatorFERRAZ, Maria Eduarda Bonfante
dc.creatorBERNARDO, Maria Eduarda Cambauva
dc.creatorBIBIANO, Maria Eduarda de Melo
dc.creatorFERNANDES, Maria Eduarda
dc.creatorROSSANI, Maria Luiza
dc.creatorAUGUSTINHO, Mariana de Fátima
dc.creatorLORO, Mariane Stefane
dc.creatorVERRI, Michel Henrique
dc.creatorCORREA, Rafaella Lanatovitz Miguel
dc.creatorSANTOS, Rayssa Barbosa dos
dc.creatorCAMPOS, Rebeca Correia Silva
dc.creatorALVES DE BEM, Sara Leorraine de Andrade
dc.creatorMORAIS, Sophia Sozza de
dc.creatorREIS, Tamires Heloisa dos
dc.creatorMARTINS, Verônica Lang Azevedo
dc.creatorREIS, Wynne Ferreira
dc.date.accessioned2024-08-01T15:07:49Z
dc.date.available2023-08-01
dc.date.available2024-08-01T15:07:49Z
dc.date.issued2023-08-01
dc.description.abstractThis publication aims to share the Integrated Project developed by students of the Pedagogy course at UNIFEOB in the Language Pedagogical Practice module, taken in the second semester of 2023. The course's curricular structure is composed of thematic modules that aim at the student's comprehensive development, that is, the improvement of specific knowledge, skills, and attitudes related to the course. In this way, by working on knowledge related to skills and attitudes, at the end of the course the student will have more autonomy to manage their professional life. Thus, during each academic semester, students develop the Integrated Project (IP), articulating knowledge and skills worked on in the study units with the guidance of a module professor, who leads and organizes this practice. The IP is, therefore, a teaching-learning didactic strategy whose objective is to materialize the interdisciplinarity between the knowledge covered during the course that allows the student to put into practice the skills that are intended to be developed in each module. The IP completion process provides support for students to develop skills related to the course's professional profile.pt_BR
dc.description.resumoEsta publicação tem por objetivo compartilhar o Projeto Integrado desenvolvido pelos estudantes do curso de Pedagogia da UNIFEOB no módulo de Prática Pedagógica de Linguagens, cursado no segundo semestre do ano de 2023. A estrutura curricular do curso é composta por módulos temáticos que objetivam o desenvolvimento do estudante de forma integral, ou seja, o aperfeiçoamento dos conhecimentos específicos, habilidades e atitudes que estão relacionados ao curso. Desta forma, ao trabalhar o conhecimento relacionado com as habilidades e atitudes, ao final do curso o estudante terá mais autonomia para gerir sua vida profissional. Dessa forma, no decorrer de cada semestre letivo, os estudantes desenvolvem o Projeto Integrado (PI), articulando conhecimentos e habilidades trabalhados nas unidades de estudo com a orientação de um professor do módulo, que conduz e organiza essa prática. O PI é, portanto, uma estratégia didática de ensino–aprendizagem cujo objetivo é materializar a interdisciplinaridade entre os saberes abordados durante o curso que permite ao estudante colocar em prática as competências que se pretende desenvolver em cada módulo. O processo de realização do PI fornece subsídios para que o estudante desenvolva as competências relacionadas ao perfil profissional do curso.pt_BR
dc.identifier.urihttp://localhost:8080/handle/prefix/6486
dc.languageporpt_BR
dc.publisherCentro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastospt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUNIFEOBpt_BR
dc.relation.ispartofMULTILETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLARpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjecthabilidades de multiletramentopt_BR
dc.subjectformação cidadãpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleMULTILETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLARpt_BR
dc.typeRelatório de Pesquisapt_BR

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E-book PI - 2023.2 - Multiletramento (1).pdf
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