Criatividade e Movimento
| dc.creator | GIÃO, Alexandra Henrique Souza | |
| dc.creator | BERNARDO, Amanda Leonel | |
| dc.creator | JEREMIAS, Eidemara | |
| dc.creator | NOGUEIRA, Vânia Isabel Sebastião | |
| dc.creator | FERREIRA, Ingridy Karoline N. | |
| dc.creator | JACOMINI, Mariângela L. | |
| dc.date.accessioned | 2022-07-25T17:30:02Z | |
| dc.date.available | 2022-07-25 | |
| dc.date.available | 2022-07-25T17:30:02Z | |
| dc.date.issued | 2022-06-30 | |
| dc.description.abstract | The perception that education systems have in relation to the future teacher is that, upon completing the licentiate course, he will be ready to face the obstacles of the profession. However, this desire does not materialize and the future graduate discovers the need to deepen pedagogical and mathematical knowledge, as there are also other areas of knowledge to understand the changes that occur every day in school and in society. In such a way, it is necessary for the math educator to have the knowledge to respond to the educational demands of this approach, it is because professionals in the area need to redirect their preparation. Thus, there is a need to understand what is happening in teacher training, the gaps that are being left by the degree courses and an Action Plan that can comply with the proposal to reformulate the reality dealt with in the case. | pt_BR |
| dc.description.resumo | A percepção que os sistemas de ensino têm em relação ao futuro professor é que ao concluir o curso de licenciatura, este estará pronto para enfrentar os obstáculos da profissão. Porém esse desejo não se concretiza e o recém-formado futuro descobre a necessidade de aprofundamento dos conhecimentos pedagógicos e matemáticos, como também existem outras áreas do conhecimento para compreender as mudanças que ocorrem a cada dia na escola e na sociedade. De tal maneira, se faz necessário que o educador matemático tenha conhecimentos para responder às demandas educacionais dessa abordagem, é que os profissionais da área precisam redirecionar a sua preparação. Sendo assim, mostra-se a necessidade em compreender o que está acontecendo na formação do professor, as lacunas que estão sendo deixadas pelos cursos de licenciatura e um Plano de Ação que possa cumprir com a proposta de reformulação da realidade tratada no caso. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://localhost:8080/handle/prefix/3609 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Fundação de Ensino Octávio Bastos | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UNIFEOB | pt_BR |
| dc.relation.ispartof | Projetos Integrados (PI) | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Pedagogia | pt_BR |
| dc.subject | Matemática: ensino - oficina de práticas atuais | pt_BR |
| dc.subject | Alfabetização e Letramento | pt_BR |
| dc.subject | Práticas Atuais: oficina | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |
| dc.title | Criatividade e Movimento | pt_BR |
| dc.type | Relatório de Pesquisa | pt_BR |