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MULTILETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR
(Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2023-08-01) WAITZ, Inês Regina; PRADO, Marcela Duarte; BORBA, Renata A. C. Damasceno; VIANNA, Diogo Henrique; REIS, Francine Alves dos; MARCOS, Albertina Maria de Lima; CAMPOS, Alice Davi; COELHO, Aline; BENETTI, Amanda Caroline; GUIMARÃES, Ana Gabriela Vicentin; DINIZ, Ana Júlia Pereira; SILVA, Ana Livia Nery da; OLIVEIRA, Anna Luiza Mendes; GONÇALVES, Barbara do Santos; VIANA, Beatriz Ortega; PEREIRA, Bianca Taynara Lopes; SILVA, Bruna Fernanda Ramos da; SILVA, Cristiane Marimele Freitas Fontes; RODRIGUES, Daniele Franco; SASSARON, Deborah Cristina; GONÇALVES, Dhara Cristina Silvestre; MIRANDA, Elisangela; SILVA, Eloiza Maria Carossi da; COPPOLA, Emanuely; ZANELO, Fernanda Contini; BENEDITO, Gabriela Braganholi; MILAN, Gabriela Garcia; FELISBERTO, Gabriele Critina; SILVA, Gabriely Sthefany Vilela; TOBIAS, Giovana do Santos; GIMENEZ, Graziela; CARVALHO, Heloyse Cristine Dearquino; OVIDIO, Izadora Fernandes; PEIXOTO, Jennifer Silveira; TORQUATO, Joice dos Reis; NICOLAU, Julia Alves; CRUZ, Julia Caroline de Ramos da; LELLIS, Juliana Porto; NATO, Larissa Brasileiro; SANTOS, Laurah Elias; GREGHI, Luana Malagutti; FERRAZ, Maria Eduarda Bonfante; BERNARDO, Maria Eduarda Cambauva; BIBIANO, Maria Eduarda de Melo; FERNANDES, Maria Eduarda; ROSSANI, Maria Luiza; AUGUSTINHO, Mariana de Fátima; LORO, Mariane Stefane; VERRI, Michel Henrique; CORREA, Rafaella Lanatovitz Miguel; SANTOS, Rayssa Barbosa dos; CAMPOS, Rebeca Correia Silva; ALVES DE BEM, Sara Leorraine de Andrade; MORAIS, Sophia Sozza de; REIS, Tamires Heloisa dos; MARTINS, Verônica Lang Azevedo; REIS, Wynne Ferreira
This publication aims to share the Integrated Project developed by students of the Pedagogy course at UNIFEOB in the Language Pedagogical Practice module, taken in the second semester of 2023. The course's curricular structure is composed of thematic modules that aim at the student's comprehensive development, that is, the improvement of specific knowledge, skills, and attitudes related to the course. In this way, by working on knowledge related to skills and attitudes, at the end of the course the student will have more autonomy to manage their professional life. Thus, during each academic semester, students develop the Integrated Project (IP), articulating knowledge and skills worked on in the study units with the guidance of a module professor, who leads and organizes this practice. The IP is, therefore, a teaching-learning didactic strategy whose objective is to materialize the interdisciplinarity between the knowledge covered during the course that allows the student to put into practice the skills that are intended to be developed in each module. The IP completion process provides support for students to develop skills related to the course's professional profile.
Projeto Integrado - Pedagogia Online - Educação e Sociedade: Aprendendo a Aprender
(2025-04-30) SILVA, Gabriely Sthefany Vilela; MEDICI, Fatima Aparecida; JACOMINI, Mariângela Leocárdio; SALA, Patricia Vasconcellos
O projeto “Nossa Escola dos Sonhos” é uma oportunidade única para integrar conhecimentos teóricos e práticos das disciplinas de História da Educação, Pensamento Social e Educação e Aprendendo a Aprender, aplicando-os de maneira significativa na formação das crianças. Essa iniciativa visa promover a reflexão crítica sobre a escola enquanto espaço de aprendizado, inclusão e transformação social, proporcionando às crianças uma experiência lúdica e educativa que conecta passado, presente e futuro. O projeto permite que as crianças compreendam como a escola evoluiu ao longo do tempo, destacando mudanças em seus métodos, estruturas e objetivos. Ao conhecerem exemplos de escolas do passado e refletirem sobre como desejam que as escolas do futuro sejam, elas aprendem que a educação é uma construção social em constante transformação. Isso fortalece nelas a percepção de que sua participação, mesmo enquanto crianças, é fundamental para imaginar e moldar o futuro da educação.
Projeto Integrado - Pedagogia Online - Fundamentos Pedagógicos Leitura e Prática: Compreendendo a linguagem como atividade humana
(2025-06-30) CARVALHO, Ana Letícia Leite de; PEREIRA, Caroline Arribet Francisco; SILVA, Gabriely Sthefany Vilela; CRUZ, Tamiris Cristina Carvalho da; SILVA, Thaynara Kauane de Souza; JACOMINI, Mariângela Leocárdio; SANTOS, Sérgio Ricardo dos
O Projeto Contar, Escrever e Imaginar: A Linguagem em Movimento, nasce da compreensão de que a linguagem é uma das expressões mais potentes da experiência humana. Pensar a linguagem como atividade social e cultural é fundamental tanto para a formação dos pedagogos quanto para o desenvolvimento integral das crianças. Ao propor atividades que envolvem a contação de histórias, a produção coletiva de textos e a dramatização, o projeto cria um espaço onde ler, falar, ouvir e escrever tornam-se práticas vivas, significativas e afetivas. Para os estudantes de pedagogia, vivenciar e planejar experiências que valorizem a oralidade, a leitura e a escrita é essencial. Não apenas porque são pilares da alfabetização e do letramento, mas porque esses elementos estão diretamente ligados à construção de sentido, à escuta sensível, ao respeito à voz do outro e à criatividade – competências indispensáveis para quem educa.