Browsing by Author "PORFIRIO, Leticia Aparecida"

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Alfabetização e Neurociência: adaptando-se as mudanças
(Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2024-10-30) SOUSA, Camila Costa; PORFIRIO, Leticia Aparecida; OLIVEIRA, Renata Morais Corrêa de; MEDICI, Fatima Aparecida; SANTOS, Sérgio Ricardo dos Santos; SALA, Patrícia Vasconcellos
The Integrated Project aims to integrate children’s emotional development with literacy practice, using playful activities to explore and express feelings. This approach not only helps with cognitive development, but also with emotional development, promoting a more complete and holistic education. Neuroscience applied to education studies how children’s brains learn and how emotional factors influence the learning process. This Project is a powerful tool that integrates knowledge from neuroscience applied to education, literacy practices and adaptation skills. By focusing on emotions, the project not only improves children’s reading and writing skills, but also promotes their emotional and social well-being, better preparing them to face academic and personal challenges. By working with emotions, the project helps children understand and regulate their feelings, which is crucial for learning. Positive emotions such as joy and interest can increase motivation and attention, facilitating the literacy process. Recognizing and naming emotions stimulates areas of the brain linked to language and cognition development, promoting more effective and meaningful literacy. By combining feelings and words, children learn to express emotions through written and spoken language, developing their reading and writing skills in an integrated and meaningful way. The proposed activities help children expand their emotional vocabulary, improving their ability to communicate and express themselves. The use of stories and drawings involves active methodologies that make the literacy process more engaging and relevant for children. Activities that involve creativity and emotional expression help children become more flexible and open to new experiences, facilitating their adaptation to different contexts and situations.
Arte e Cultura: sentindo a arte, vivenciando a cultura
(Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2024-10-30) PORFIRIO, Leticia Aparecida; MEDICI, Fátima Aparecida; SANTOS, Sérgio Ricardo dos
This project was conceived with the aim of integrating the universe of cultural diversity through playful and sensory activities, using art and movement as the main means of expression. At this stage of life, children are in the process of fully developing their motor, cognitive and emotional skills.
Educação e Aprendizagem – Conhecendo a si mesmo
(Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2024-04-30) SOUSA, Camila Costa; PORFIRIO, Leticia Aparecida; OLIVEIRA, Renata Morais Corrêa de; MEDICI, Fátima Aparecida
The group will explore concepts and theories that deal with didactics and the psychology of learning, in addition to presenting at least one activity suitable for the age group of Professor Suzana's students and describing the materials used, the time needed and the objectives to be achieved to work on the subject of Mathematics with fun and attractive activities.
Fundamentos Pedagógicos: Leitura e Prática
(Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2023-10-30) SOUSA, Camila Costa; PORFIRIO, Leticia Aparecida; OLIVEIRA, Renata Morais Correa de; MEDICI, Fátima Aparecida; SANTOS, Sérgio Ricardo dos
Reading is capable of transforming human beings and, consequently, the world. When reading, we develop linguistic, interpretative, reasoning, concentration, expression and creativity skills, among others. Paulo Freire goes further and says that “reading is becoming aware, it is interpreting the world” and that we all want and need to be capable of this. That is why it is so important that families and educators ensure that our students have access to this gateway to the world's infinite knowledge and can, through reading, identify and value their human power. Remembering that the practice of reading affects the cognitive, social and emotional development of the individual.
Projeto Integrado - Pedagogia Online - EJA e Cultura Digital: Quebrando Paradigmas
(2025-06-30) PORFIRIO, Leticia Aparecida; MEDICI, Fatima Aparecida; FERREIRA, Ingridy Karoline Nogueira
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é marcada por um público heterogêneo, que carrega experiências de vida ricas e saberes diversos, muitas vezes invisibilizados pelos modelos tradicionais de ensino. O desafio de alfabetizar e letrar adultos está diretamente relacionado à valorização de suas histórias, sua linguagem e seus contextos. Ao mesmo tempo, vivemos em uma sociedade cada vez mais conectada, onde o acesso à cultura digital precisa ser democratizado e usado a favor da inclusão e da aprendizagem significativa. Aliar letramento, cultura digital e educação ambiental na EJA é um caminho potente para formar cidadãos críticos, conscientes e protagonistas de sua própria trajetória. O projeto “Vozes da EJA – Histórias que Ensinam e Transformam” nasce da necessidade de aproximar os estudantes do curso de Pedagogia das realidades, desafios e potências da Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma modalidade muitas vezes invisibilizada nas formações iniciais e nas políticas educacionais.
Projeto Integrado - Pedagogia Online - Indicadores e Prática na Aprendizagem - Comunicando de forma eficaz. Quarto Trimestre de 2025
(2025-08-30) PORFIRIO, Leticia Aparecida; JACOMINI, Mariângela Leocárdio; MEDICI, Fátima Aparecida
Conhecer como os estudantes percebem sua própria aprendizagem e sua escola é uma estratégia essencial para alinhar as práticas pedagógicas às reais necessidades da comunidade escolar. Muitas vezes, o olhar dos alunos não é considerado em planejamentos e avaliações, mas ele traz informações riquíssimas sobre o que realmente funciona no processo educativo, o que motiva ou desmotiva, e quais elementos da escola contribuem para o desenvolvimento integral. Nos primeiros anos do Ensino Fundamental e na Educação Infantil, dar voz às crianças possibilita compreender como elas vivenciam a escola no dia a dia. Suas percepções, mesmo quando expressas em desenhos, palavras simples ou pequenas frases, são importantes indicadores para a gestão e para os professores repensarem metodologias, espaços e formas de comunicação.
Projeto Integrado - Pedagogia Online - Práticas Pedagógicas Interdisciplinares – Percepção do Mundo e Sustentabilidade - Cuidando do meio ambiente
(2025-04-30) PORFIRIO, Leticia Aparecida; MÉDICI, Fátima Aparecida; FERREIRA, Ingridy Karoline Nogueira
O Projeto “Pequenos Cientistas do Meio Ambiente” foi pensado para ajudar as crianças a compreenderem a importância de cuidar do mundo em que vivemos de maneira prática, divertida e educativa. O ambiente escolar, onde passamos boa parte do dia, é um lugar perfeito para começar a aprender sobre a natureza, a matemática e podemos como colaborar para proteger o planeta. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de explorar o pátio da escola, observar folhas, flores, pedras e até resíduos que possam estar no chão. Essa etapa ajuda a perceber como cada elemento faz parte do nosso ambiente e como pequenas ações podem fazer uma grande diferença. Por exemplo, aprenderemos a separar o lixo corretamente, cuidando para que ele não prejudique os animais, as plantas e até mesmo o solo onde pisamos. Além disso, o projeto ensina que a matemática também está presente no cuidado com o meio ambiente!