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ARTE E FUNDAMENTOS
(FUNDAÇÃO DE ENSINO OCTAVIO DA SILVA BASTOS, 2023-02-01) MACIEL, Josiana Aparecida Ferreira; MENDES, Maria Cristina Silva; GALDINO, Marlene dos Santos; MATIAS, Tabita Rodrigues
Ana Carla passed a public contest and now works as an Education teacher Childish. Her biggest challenge is managing to teach classes at the municipal school in Miracatu do Norte, due to the economic situation and lack of encouragement from parents in life children's school. With limited resources but with active and lively children, Ana Carla will have to propose activities reinventing themselves so that children use their own bodies and few materials, learning above all to express emotions, feelings and build knowledge with various artistic modalities that are extremely important in teaching and of Early Childhood Education. “With the LDB of national education (law n. 9.394/96) we obtained a comprehensive view of the arts in schools, starting from the kindergarten to other levels of basic education. Therefore, In the mid-1990s, the teaching of the arts was consolidated in schools, no longer being recognized as artistic education, but as a discipline with its own contents that ceased to be a simple activity to become part of the culture in a way significant”
Avaliação e Gestão
(Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2023-09-30) GALDINO, Marlene dos Santos; FERREIRA,Ingridy Karoline Nogueira
The analysis of the evaluation results allowed the implementation of training teams in the country, an essential tool for the formulation of national policies in the region. From a policy perspective, they help establish that the basic learning rights of all students must be guaranteed. These parameters are necessary for networks and schools to think about strategies to promote quality education.
Gestão e Espaços Escolares
(Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2023-11-30) GALDINO, Marlene dos Santos; MEDICI,Fatima Aparecida
The teacher's attitude can be considered wrong in the situation, as some bad jokes called bullying can cause serious psychological damage to those who experience such embarrassing moments. The teacher should immediately interrupt the class to prevent inappropriate behavior by students and provide necessary guidance and punishments so that student Cátia feels more respected in this situation.
Inclusão e Libras
(Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2024-04-30) GALDINO, Marlene dos Santos; SALA, Patrícia Vasconcellos
The main value that guides inclusion is based on the principles of equality and diversity, compatible with proposals for a fair and democratic society. The Brazilian Constitution of 1988 guarantees the right of all, just as Article 58 of the Law of Guidelines and Bases of National Education, No. 9394/96, establishes that special education must be offered in regular education for students with special educational needs.
Literatura e Formação
(Fundação de Ensino Octávio Bastos, 2023-06-30) GALDINO, Marlene dos Santos
The National Education Plan (PNE) 2014–2024 seeks, predominantly in its Goal 4, to universalize school attendance for students with disabilities, global developmental disorders and high abilities or giftedness, preferably in the regular education network. The results of the Goal revealed, in different age groups, discrepancies in the access and rate of schooling, literacy and illiteracy between the population with and without disabilities. The observed differences are accentuated in the population with intellectual and motor disabilities. Such data corroborate the need to rebuild the school educational model for the effective inclusion of people with disabilities. Special education from the perspective of inclusion conceives the school space as an environment for carrying out proposals in the light of equality, in which everyone has the right to learn assured, considering the specificities of the subjects, designing adequate services for motor, visual needs , linguistic and cognitive skills of students enrolled in regular schools.
Projeto Integrado - Pedagogia Online - Matemática e Letramento : Colégio Madre Teresa
(2025-04-30) GALDINO, Marlene dos Santos; JACOMINI, Mariângela Leocárdio; FERREIRA, Ingridy Karoline Nogueira
A didática é um ramo da Pedagogia que se dedica aos métodos e técnicas de ensino com o objetivo de colocar em prática os fundamentos da teoria pedagógica. José Carlos Libâneo organizou as tendências pedagógicas em dois grupos principais: liberais e progressistas. Sua análise conecta a educação à estrutura social e relaciona essas perspectivas à prática pedagógica, evidenciando como essas teorias influenciam a atuação docente no contexto social. Mas o que significam exatamente essas duas categorias de tendências pedagógicas? ● Pedagogias liberais: Teorias não críticas, a escola prepara os alunos para o desempenho de papeis pré definidos socialmente; ● Pedagogias progressistas: Teorias críticas, entendem a educação como um processo sócio-político. É possível notar que a escola tem assumido um papel social cada vez mais relevante, consequência direta da influência de grandes pensadores das teorias da educação. Um tema recorrente nas discussões sobre educação é a criatividade, especialmente no contexto da educação infantil. Tornar o aprendizado criativo é essencial para garantir a eficácia do processo de ensino.
Projeto Integrado - Pedagogia Online - Práticas de Matemática e Letramento : Oficinas
(2025-06-30) GALDINO, Marlene dos Santos; SANTOS, Sérgio Ricardo dos
Saber ler e escrever é tão importante quanto saber contar, a alfabetização matemática na infância é importante pois a criança aprende brincando. O letramento no ciclo da alfabetização abrange o processo ensino aprendizagem onde estão envoltos o conceito e o procedimento necessários para as práticas sociais de leitura e escrita. A discussão sobre o letramento matemático tem como referência as produções sobre o processo de letramento e aquisição da linguagem escrita que amplia a visão de alfabetização, sendo assim é importante destacar que as linguagens falada e escrita caminham atreladas a matemática, pois compartilham de uma mesma base cognitiva. Seu foco é a construção do conhecimento através de experiências concretas, da resolução de problemas, e de materiais como jogos e atividades lúdicas que priorizem desenvolver o pensamento lógico e o raciocínio matemático das crianças.